 |
 |
|
Læremiddelet inviterer til en reise i et matematisk landskap. Sentrale emner fra læreplanen er mål for ferden. Elevene, foreldre og lærere vil kunne navigere mellom forskjellige fagområder og forskjellige arbeidsmåter, fagtekster og aktiviteter som hører hjemme i ungdomsskolematematikken. Læremiddelet er interaktivt og gjennom egne valg vil elever og lærer raskt kunne finne fram til det stoffet de velger å arbeide med. Eksperimentering og interaktiv utforskning vil være sentrale elementer i oppbygningen av strukturen i læremiddelet. Oppgaver og øvelser er en annen komponent. Fagstoff som metatekst er tilgjengelig i en database som er koblet opp mot både aktivitetene og et søkeverktøy.
Læremiddelet er organisert som et "landskap" der øyer representerer ulike matematiske emner. Elevene kan enten foreta en rundreise der de møter utfordringer som må mestres før de kan gå videre, eller de kan gå direkte til ønsket fordypningsfelt. De kan for eksempel gå til geometriøya der de kan utforske matematisk spill. Flere av aktivitetene inviterer eksplisitt til tverrfaglighet, spesielt med forming.
Læremiddelet skal fungere som supplement til allerede eksisterende
tilbud og er læreverk- uavhengig. Det er differensierende i den forstand
at problemstillinger og arbeidsmåter er tilrettelagt for å gi utfordringer
på ulike nivåer. De mange veivalgene, samt åpne problemstillinger
virker også differensierende. Samtidig som opplegget har til hensikt å
utfordre elever til undersøkende virksomhet, vil de få muligheter
til å utvikle matematiske ferdigheter. Elevers innsikt i egen kunnskapsutvikling
blir stimulert, bevisstgjøring omkring elevers valg er sentralt.
Læremiddelet skal kunne brukes av hele klasser. Det skal også være
et tilbud til enkeltelever eller elevgrupper, til ekstra interesserte elever
og til elever som trenger å arbeide mer med faget. Elever skal både
kunne arbeide selvstendig med det, og samarbeide med medelever og lærere.
mer
informasjon